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在低年级教学中培养学生的书写能力

在低年级教学中培养学生的书写能力

作者:戴志珍信息来源: 福建漳州南靖山城中心小学发布日期: 2018-05-29浏览次数: 字体显示:[] [] []

  新课标要求:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。“语文教学除了教好字的音,了解字的意之外,写好每一个字也是教学中重要的一环。写字教学是基本的语文技能训练,是实用性的启蒙

  教育。我们应结合低年级学生的实际情况和年龄特点,科学理的指导,有效地训练,逐步培养学生的写字技能和良好的书写习惯。

  一、打下扎实基础。

  1.熟悉“田字格“。小学生初学写字,不知从哪里下笔,写出来的字有的东倒西歪,有的顶天立地,熟悉“田字格”对他们掌握笔画的位置、字的间隔结构,形成相对稳定的书写框架很有帮助。所以教师应该让学生认识“田字格”,观察并了解“田字格”的作用。

  2.写好基本笔画。笔画是构成文字的线条先写好基本笔画,菜鸟写好字。教学初,教师要在田字格内教学生写好“点、撇、捺、横、竖五种基本笔画。例如写:“横”时,教师先示范在黑板上的“田字格”里写给学生看,边写边传授要领;起笔在“田字格”的横中线左边框附近,起笔时要顿一顿,然后沿横中线平画到右边框附近,收笔时再顿一顿,这一横要写得居中,起笔、收笔处离框边距离相等。又如写“撇”要求他们起笔时重,以后渐轻,收笔时轻快。再如“捺”,提醒学生起笔的时候轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后轻轻提起形成捺脚。学生在练习时,教师认真巡视,个别指导、甚至手把手教,要求每个学生在“田字格”中把每一种基本笔画写得正确、有力。基本笔画训练到位。写得正确,变化的笔画、符合笔画学习起来就容易多了。

  3.知道笔顺规则和间架结构。基本笔画练好以后,就要侧重教学生掌握汉字的间架结构和笔顺规则,让学生知道笔顺有一定的规则,先写哪一笔,后写哪一笔,对每个字的形体都有很大的影响。初学时,没教一个字,教师要让学生先书空,然后执笔书写,让他们逐步掌握笔顺的一般规律。

  学好间架结构事使学生字体端正美观的重要前提,尤其是学生开始写合体字时,必须着重知道学生把字的间架结构写均称。首先要引导学生细致地观察分析每个字的结构,这个环节要发挥学生的主题作用,让学生自己在深入观察中发现学的结构特点,特别是要从中发现某些笔画在书写时上下与左右之间的展X避让,便写出来的字结构紧凑,比例恰当,其次要注意第一笔的定位,它是写一个字的基础,第一笔写偏了,整个字就不容易写正了,最好还必须要提醒学生,再“田字格”里写的字不要满格,要留有余地,这样才美观。

  二、培养良好习惯。

  要让学生写好字,在训练学生基本功的同时,还要培养学生良好的写字习惯,包括正确的执笔姿势及书写姿势,认真的书写态度、整洁的书写习惯等。良好的习惯养成,必须经过严格的训练,再协整的准备课上,可以利用课文中的两幅写字姿势图,反复引导学生细致观察,边讲解边演示,务必使每个学生都正确掌握写字姿势以及握笔时五个手指的分工,正确握好铅笔。正确的写字姿势,不仅有利于写好字还有利于保护视力和体型,有利于身体健康。再次写字前,要让学生重温写字的要求,把写字儿歌念一遍,反复提醒和认真检查纠正,以使正确的写字姿势在他们的头脑里留下深刻的印象。

  良好习惯的养成是一项长期的艰苦工作,只要教师常抓不懈,学生良好的写字习惯的养成绝不会成为一句空话。

  总之,写字是学生最基本的技能,我们应根据低年级学生的特点,对学生进行科学的知道与训练,使他们养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,提高他们的书写能力。

  

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